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職業(yè)教育市場或可解決儀器行業(yè)高端技術“人才荒”問題

[2018/5/22]

  2018屆畢業(yè)生即將走出校園，中高考之戰(zhàn)也快要打響，“教育”又成為了社會近期熱議的話題。不可否認的是，教育往往決定了一個人一生的起點和方向。雖然不是選了什么專業(yè)，未來就一定會從事什么專業(yè)的工作。但是對于急缺人才的儀器儀表行業(yè)來說，當然是希望儀器儀表相關專業(yè)的學生更多一些，未來從事相關工作的畢業(yè)生也更多一些。
 
  事實上不光是儀器儀表行業(yè)，在很多其他行業(yè)也都存在“人才荒”的困境。其原因不僅在于人才少，還在于符合條件的優(yōu)質人才少。對于入行門檻不低的儀器儀表行業(yè)來說，既擁有扎實的理論基礎知識又具備豐富的實踐經(jīng)驗的人才更是少之又少。而很多學校開設的相關專業(yè)又往往在實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)方面有所欠缺，導致一批學生存在“高分低能”的情況。那么，培養(yǎng)實用型人才的擔子就落在了職業(yè)教育的肩上。

  2020年將達萬億級？

  職業(yè)教育市場規(guī)模增速加快

  職業(yè)教育是指對受教育者實施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓。職業(yè)學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學校教育。與普通教育和成人教育相比，職業(yè)教育更側重于受教育者實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)，而這類應用性較強的教育培訓也正是儀器儀表行業(yè)人才所需要的。

  廣義上說，企業(yè)提供的各類管理培訓和職業(yè)技能培訓，也屬于職業(yè)教育的范疇。因此，職業(yè)教育市場規(guī)模也是職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓市場規(guī)模之和。據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2013年到2015年市場規(guī)模呈現(xiàn)平穩(wěn)增長，近幾年增幅加大、增速加快。已知2015年我國職業(yè)教育市場空間為4536億元，預計2020年將達到11620億元，可以說至少翻了一番。其中，尤其非學歷職業(yè)培訓教育的市場規(guī)模增速最快。

  國家政策助推職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展

  儀器儀表行業(yè)或可解“人才之荒”

  值得一提的是，國家政策也正在向職業(yè)教育方面傾斜，對市場規(guī)模的擴大貢獻不小。2010年4月，國務院發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，提出大力發(fā)展職業(yè)教育，并鼓勵職業(yè)教育辦學模式改革，強調政府統(tǒng)籌、校企合作、集團化辦學風原則，為后續(xù)職業(yè)教育政策的推出奠定總體基調。隨后，國家也出臺了一些細則，對職業(yè)教育的快速發(fā)展提供有力支持。比如《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(2014-2020年)》，將“培養(yǎng)數(shù)以億計的工程師、高級技工和高素質職業(yè)人才”寫進了規(guī)劃，而這一目標正是切合了儀器儀表行業(yè)的需求痛點。

  此外，國家在年初發(fā)布的技術工人“漲薪”文件——《關于提高技術工人待遇的意見》，也從側面拉動了職業(yè)教育的需求。近期推出的“企業(yè)職工教育經(jīng)費稅前扣除政策”更是直接為了企業(yè)開展職業(yè)教育減輕了負擔。一方面拉動需求，另一方面又在鼓勵辦學，職業(yè)教育行業(yè)可謂是“春風正暖”，急需人才的儀器儀表行業(yè)也見到了曙光。

  傳統(tǒng)企業(yè)轉型進軍職業(yè)教育

  儀器儀表企業(yè)的發(fā)展新方向

  或許正是看到了非學歷職業(yè)教育市場的良好前景以及技術型人才的短缺，近年來不少企業(yè)也在積極轉型和布局。2016年，開元儀器斥資14.6億元購買上海恒企教育培訓有限公司持有的“恒企教育”100%的股權和中大英才(北京)網(wǎng)絡教育科技有限公司所有股東持有的“中大英才”70%的股權，正式跨界轉型，進軍職業(yè)教育領域。未來，開元儀器計劃打造國內(nèi)最有影響力的職教集團，通過產(chǎn)融結合與線上線下結合，打造職教培訓、企業(yè)培訓與產(chǎn)業(yè)對接三大平臺，實現(xiàn)學生教育、企業(yè)培訓到人才就業(yè)三位一體的職業(yè)教育運營集團。他們不僅能夠滿足內(nèi)部人才需求，還有望為儀器儀表行業(yè)輸送有能力的優(yōu)質人才。

  從傳統(tǒng)行業(yè)轉型做職業(yè)教育的企業(yè)也不只開元儀器一家，不過在儀器儀表行業(yè)內(nèi)已算是罕有。有人提出，當前部分行業(yè)發(fā)展已觸及“天花板”或開始走下坡路。從市場規(guī)模和企業(yè)數(shù)量上看，也是“僧多粥少”。與其繼續(xù)纏身于激烈的市場競爭，不如跳出原有行業(yè)嘗試職業(yè)教育領域；趦x器儀表行業(yè)對人才的巨大需求，原來的競爭對手或許會成為職業(yè)教育業(yè)務的目標客戶。賣完產(chǎn)品，也賣過服務，儀器儀表行業(yè)的下一片藍海會是職業(yè)教育嗎？值得期待。